教育走向生本学习心得体会
当我们对人生或者事物有了新的思考时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。那么要如何写呢？下面是小编整理的教育走向生本学习心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教育走向生本学习心得体会1课堂是教学的主阵地，把握好课堂，向40分钟要质量是搞好教育教学工作的保障。上完一节课后，我们每个人都要惯问问自己“我教给了学生什么”，问问学生“你们学会了什么”其实，无论语文教学被注入什么样新的精神，有一点就应是不变的，那就是语文课堂教学就应是务实高效的。
课堂就应实在一些，要尽量做到在短短一堂课里，让学生学到更多的知识，更多的方法，让学生逐步构成良好的研究惯，让学生的研究情感和兴趣得到进一步的丰富和加强。通过研究“生本课堂”教育，我受益匪浅，感触颇深，现总结如下：
一.要构建生本高效教室的前提是“潜心会文本”。
《语文课程标准》明确地提出了阅读互动的三维结构――“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。语文课文是教学资料的载体，教学资料隐藏在课文之中。语文教材中的文章，文质兼美，意蕴深远，作为语文老师，我们应以一个研究者的身份，和字面上的文本及文本后面的作者认真对话，静心凝神地加以研读。我们只有做到吃透文本，才能引导学生正确解读文本，让学生在教师正确的引导下，主观能动地“感受、理解、欣赏和评价”祖国的语言文字。文本有大美而不言，只有积极与文本对话，才能重拾文本的美丽。
积极与文本对话，用灵魂与文本对话，从而正确地引领学生在文字符号构筑的精神世界里漫游，并在其中自我发现、自我提升、自我成长。
二.要构建生本高效课堂的关键是“精心巧设计”。
全国小语会理事长XXX说：“语文教学必须要删繁就简，要返朴归真，简单实用，发起简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展。”何谓简单“简单不是草率，不是省事，是要改动烦琐的、或面面俱到地分析课文资料、或分开课文语言挖掘人文内涵的教学套路，依据阅读教学的基本规律，凸起语言的理解、积聚与应用，来构建简约、实用的阅读教学。”教学环节要简化，而环节的简化，最重要的体此刻对研究资料的精选，对理解、积累、运用语言整合的处理上。”纵观许多特级教师的优秀课例，他们无一不是遵循这样的原则，根据文本，结合学生的特点精心设计，实现了老师在简单中教，学生在XXX的教学境界。
三.要构建务实高效课堂的保障是“灵活用方法”
我们说只有学生感兴趣、学得简单、学得深入、学得自主的课堂才是有效的课堂。由此看来，课堂上运用灵活的方法手段进行教学尤为重要：首先要创设宽松的研究氛围。心理学认为，愉快的环境能够使人感到自由、安全和能够依靠。在这样的氛围下研究，更有利于知识的生成。
因此老师要运用语言、课件、音乐等各种手段创设一个宽松的研究氛围，激发学生的研究热情，从而使学生以一种自由、放松的心态投入研究中。然后再通过一系列的问题，把学生逐步引入课文深处，让他们不知不觉中进入深层次的研究之中。让他们在宽松、和谐的氛围中探索知识，把精力集中到所要研究的问题中来，为实现高效课堂带给一个良好的研究环境。
其次要将小组研究落实到位。小组合作研究作为现今课堂上主要的研究方式，已为广大教师所喜用。小组研究中的讨论不是为了活跃气氛，而是通过学生之间思想的碰撞，真正到达解决问题的目的。因此设计怎样的问题成了合作研究的关键所在。我们认为讨论的问题务必是高质量有探究价值的。
那么应如何设计问题呢我们能够这样操作：如：请同学在课堂上就某些问题进行一一讨论，首先要求同桌之间相互进行讲解，直至剩下不能解决的问题，然后再把不能解决的问题放在四人小组中进行第二轮讨论，实在解决不了
再放到全班和老师一起讨论，这样在教室上建立起一个师生交流，生生交流的三维模式。在小组研究中获得的常识无疑比通过老师讲解获得的印象更为深刻!从而为高效教室带给了有效的手段。第三要激发学生的思考欲望。古人云：“学而不思则罔，思而不学则殆”，高效的教室必然是思考的教室。思考是高效教室的催化剂，是高效研究的.助跑器。激发学生的思考欲望，开发学生的思维，使学生构成自主研究的良好惯，这也是我们培养学生的重要目标。
四.课堂练巩固拓展。
每节课结束，设计一些具有巩固拓展作用的练十分必要。好的练不单单能够使学生在无意之间进行了常识的强化和巩固，而且一些拓展题更使学生增长了课外常识的积聚，使所学的课内常识更丰富、充实。另外，设计合理巧妙的练还能够激发学生对生活的思考，培养研究的兴趣和科学精神，到达学以致用的效果。有效的练是高效教室的包管。
五.根据自己的实际优势，争创本性化的教风
首先，教师的知识底蕴是教学之本。丰富的学科专业知识是语文教师教好课的基础。深厚的学科专业功底犹如泉水源源不断，始终滋润着我们的教学生命。一位举手投足浸透着文化芳香的语文教师总是有着常人无法企及的魅力，在这样的老师课堂上，你会如沐春风。
最后，讲究营造教学气氛艺术。良好的气氛应当是民主、和谐、宽松、愉悦的，它是创设高效语文课堂的前提。教师要满腔热忱地组织教学活动，做到情绪饱满，态度和蔼，语言亲切，富有激情，用教师的情绪、情感、人格魅力感染学生，使学生全身心地投入到研究中去，在自主研究中享受研究的快乐。
总之，高效课堂是语文课堂发展的必然，他体现了以人为本，更明确的说是尊重了学生的自主。发挥了学生的积极性和主动性。学生能够心甘情愿的研究，能够带着兴趣去研究。在欢乐和谐中提高效率。从而获得最优的研究效果。
教育走向生本学习心得体会2从初识XXX教授的生本教育到此刻，已经有很长的时间了。在这段时间里，我们经历了从研究生本到在实际教学中运用，不断的用生本教育的理论指导我们的教学工作。
生本教育的核心是接近自然，放飞孩子的天性。通过看观摩课，充分体现了这一点。在生本教育的课堂上，学生们畅所欲言，充分表达自己的想法和观点。每一个看过录像的老师，都对课堂上孩子们的表现印象深刻。我也不列外，我多么期望上面这些口齿清晰，知识渊博，侃侃而谈的是我的学生啊!我也在我的课堂上尝试了添加适量的生本理念。我尝试着让学生成为一名小老师，让他们过一把当老师的瘾，结果证明这次试验是十分成功的，上台来的学生，不但读的很成功，而且没有一点胆怯。就像我平时在讲台上上课那样。下面学生的反应比平时都好。
原先的时候，我总怕学生学得不准确，可事实证明我错了。生本教育对儿童的看法中提到，儿童是天生的研究者，这种天性既是一种人类的生存逻辑，也能够从大自然为人带给的种种未确定性中找到信息。儿童是有发展潜力的人，是有无限发展潜力的人。而之所以没有表现出来，是因为我们没有给出时间、 ……此处隐藏7100个字……出了一些非常值得思考的问题。在实践生本教育过程中，确实会遇到各种挑战。我认为，关键是要以学生为中心，尊重和理解他们的需求和特点，设计富有创意和启发性的活动，让学生主动参与、乐在其中。教师要发挥引导和支持的作用，而不是简单地强加要求。同时，也要注重师生之间的互动交流，营造轻松愉悦的学习氛围，让每一次教学都成为师生共同的成长之旅。只有这样，生本教育才能真正发挥应有的作用，让学生的学习更加主动、自主和有意义。
总之，生本教育是一门复杂而富有挑战性的学科，需要深入的理论研究和实践探索。要推动生本教育的发展，我们需要以先进的教学理论为指导，重新审视教师的角色定位，不断实践、总结、完善和创新。只有这样，我们才能突破生本教育的困境，让它不断发展、日臻完善。
教育走向生本学习心得体会6通过去广州学习，我对生本教育有了一些深刻的认识。生本教育不仅是一种教育理念，也是一种教学模式。在生本教育课堂中，应该充分发挥学生的主体作用，采用自主探究和合作交流的学习方式，让学生积极参与到学习过程中，创造积极、愉快、高效的学习氛围。这种教育的核心理念是“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”，它以关注学生的终身发展为基础，将学生的生命放在首要位置。
通过采用“先做后学、先会后学、先学后教”等灵活多样的教学方法，方能真正实现少教多学，让教师的教学更加轻松，学生的学习更加愉快，从而真正体现学生是学习的主体。我们可以通过观摩课堂、观看教育视频、上网搜索相关资料等方式来了解生本教育，并得出以下几点体会：
1、生本教育强调学生的主动参与和自主学习。在教学过程中，教师应该积极引导学生进行实践探究，让学生先去亲身实践、体验和探索，培养学生的实际操作能力和问题解决能力。
2、生本教育注重学科知识与实际应用的结合。教师应当将学科知识与实际生活相结合，让学生明白所学知识的实际应用场景，提高学生的学习兴趣和学习动力。
3、生本教育追求个性化教学，注重培养学生的创新能力。教师应根据学生的不同特点和需求，针对性地开展教学活动，激发学生的创新思维和创造力。
4、生本教育倡导合作学习和交流互动。教师应鼓励学生之间的互助合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力，通过合作学习促进知识的共享和交流。总之，生本教育是以学生为中心的一种教育理念和教学方式，通过多种方法和手段来激发学生的学习兴趣和学习能力，让学生更加主动地参与学习过程，并培养他们的实践能力、创新能力和合作精神。
一、生本课堂中，学生是课堂的“主角”。
生本教育的课堂，最吸引人的.是学生们，他们成为了课堂的核心。作为教师，我们应该相信，学生具备自主学习的天赋和潜能，他们有能力通过自主学习来掌握丰富的知识，并在这个过程中体验到成功和快乐。在生本教育的课堂上，学生们投入度十分高，他们会进行合作、交流，展示他们事先收集的资料等，他们有着充足的机会来展现自己。总之，在生本教育的课堂上，我们能够看到每一个学生都处于积极主动的学习状态，他们能够发挥想象力和积极思维，对事物怀有执着的探索精神。这种课堂让学生们充满自信，使课堂变得精彩纷呈，学生们的生活变得更加充实和快乐，在轻松愉悦的氛围中不知不觉地学到了新知识。
二、生本课堂中，教师是课后的“引领者”
生本课堂主张教师应尽量避免对学生过多的干预，而是给予学生更多自主学习的机会。在课堂上，教师的角色应是引领者和协助者，同时也是课堂的策划者。教师应以同伴的身份参与学生的学习活动，并只需指导学生一个学习方向，剩下的时间则交由学生自主完成。此外，学生在课下的准备工作也应该趣味性和生动性相结合。通过这样的方式，可以极大地扩展学生的知识面。在生本教学中，教师需要做好以下三点：
1、设置好前置性作业，放手让学生预习。
学本教学的原则是“先学后教，让学生有备而来，不学不教”。这里所指的“有备”是指学生提前进行预习，并做好上课的准备。因此，前置性作业的布置显得尤为关键。通过布置“前置性作业”的方式，提前安排给学生，让他们先行学习。学生通过先做后学，能够初步感受和浅层理解新知识，从而更有目的地参与课堂学习，进一步提高教学效果。因此，如何设计并布置“前置性作业”成为了生本教育实践中的重要环节。
2 、组织好课堂学生的学习方式，放手让学生成为课堂的主人
把课堂真正还给学生，课堂上主要采取小组合作的学习方式，放手让学生交流、探究。每组选出组长，负责本组的纪律、任务分配等事务，组内成员有不明白的问题时，先在小组内进行交流，确实无法解决可以向教师提出，如问题具有普遍性，再由教师和全班同学交流，展开全班性的讨论，这样做真正调动了学生探索的积极性，也让教师得到了解放。
生本课堂看似简单：
1、布置前置性作业。
2、小组讨论。
3、全班讨论。
4、教师点拨指导。
可实际上，要想上好生本课，是很不容易的。我认为生本课堂的关键在于教师点拨时的“收”和“放”，教师要有获取并灵活运用课堂生成资源的能力，通过点拨，让学生向更深处迈进，也就是“放” ；通过点拨，让学生能换个角度思考问题，把学生引到正轨上来。收放自如，也只有这样，学生才能激扬生命，真正做到以学生为本，以生命为本。其实，这一点一拨，并不是太好把握。这需要教师有较深的心理学、教育学知识，了解学生，这需要教师有驾驭课堂的教学艺术，让学生在不知不觉中走上正确的道路。引导学生自己学，教师只起到帮学的作用，教师只是一个引导者。教师怎样引导学生学，教师在什么时候帮，教师在引导的同时还应该做什么，所有这些问题都值得我们思考。
总之，在学习郭教授的“生本教育”思想后，我深刻认识到它对我们的课堂改革具有重要的指导作用。因此，在未来的教学中，我将尝试采用生本课堂教育模式，以赋予学生更多的自主权，引导他们主动探索和发现知识，充分发挥学生的主体作用，培养他们独立思考和问题解决的能力，让其创新思维得到更深入的发展。
教育走向生本学习心得体会7全书贯穿了“在教育中我们必须一切为了儿童，高度尊重儿童，全面依靠儿童”的新理念。观点新颖，论述独到，内容丰富，是一部哲理性强而又生动活波的学术专著。
教育家夸美纽斯在《大教学论》中写下了他的教育理想：“找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学；使学校因此可以少些喧嚣，厌恶和无益的劳苦，独具闲暇，快乐极坚实的进步”。
我们需要为学生设计一种以学生好学为中心的教育体系，整个教学的目的和教学过程的终端，是学生的'主动发展，而不是教师善于教。
美国教育崇尚创造性，不注重对儿童的规定和限制，特别是不重视作为社会的或规范那样一些工具性知识；我国的传统教育崇尚循序渐进，强调对儿童的规范，不注重儿童天性的发挥。
我们要创造适合儿童的教育，而不是选择适合教育的儿童。
我们的任务是，创造生机勃勃的课堂，建立使人回归自然的教育。
教学方式“自然的，也是最好的，自然的，也是最美的”。
