
音乐调查报告
在现在社会,需要使用报告的情况越来越多,报告成为了一种新兴产业。那么一般报告是怎么写的呢?以下是小编精心整理的音乐调查报告,欢迎大家分享。
音乐调查报告11、调查目的
音乐教育对于小学生智力的启迪,人格的塑造,想象力、创造力的培养等都有不可替代的独特作用。在日益注重素质教育的21世纪,倡导新的教育理念,拓展新的教学领域,关注新的教学方法,构建音乐课程的体例框架等均在实验教材中有着鲜明的表达。通过本次实习,我深有感触。对于根底教育的主题而言,这些改革是否真正适应学校以及师生的需要,做到因材施教,使学生的个性才能得到充分的开展还不得而知。为此,我专门设计了一套问卷,通过问卷调查了解学生的需求,从而对问题进行分析研究,以便更好的了解当代小学生音乐教育的现状。
2、调查结果分析
在这一年工作中,我担任的是六年级的音乐教师。为了得到准确、客观的答案,我对该校六年级6个班的学生做了一个问卷调查。这四个班音乐根底根本持平。问卷主要围绕态度、情感、内容、能力四个方面,让学生能够自由大胆、积极地说出内心的感受和想法,获得了最真实、可靠的数据。问卷在这6个班中每个班随机抽取了10人,共60份,经过统计,情况如下。
问题一:你对音乐学习持何种态度活情感?
通过对调查结果整理分析,根底音乐教育是具有广泛的学生根底的,学生在音乐教学过程当中感受到了音乐的美妙。当然,在音乐教育课程当中也存在一些必要的问题。60.3%的同学表示非常热爱音乐,33.5%表示一般喜欢,6.2%表示不喜欢。那么,学生眼中的音乐课有何意义?调查结果显示学生还是比拟注重音乐课的学习的。80.5%的同学认为音乐课可以提高自身素质,陶冶情操,也是缓解学习压力,放松心情的时机。因为音乐课不需要进行考试,也就没有压力,让学生学起来感觉很轻松。这也让我看到了极少数学生不好的一面,学习音乐就是应付式的学习,甚至认为音乐课是一门杂课,可学可不学。但面临巨大大升学压力,音乐作为一门特长,与升学率密切相关。如果仅凭师生的一股热情和一厢情愿,而教育体质不改革的话,素质教育也难以落到实处。
问题二:你对音乐学习中什么样的内容较感兴趣?
调查结果显示34.4%的学生认为他们最感兴趣的是唱歌。他们认为通过唱歌能够表达自己的情感,特别是活泼、欢快的歌曲。还有大多数同学都喜欢流行音乐,随着科技的开展,音乐得到了广泛的传播,随之得到进一步的开展。从唱片、cd、收音机到电视、mp3随身听、dvd、网络等媒体的传播,如今的互联网时代,学生拥有音乐和熟悉音乐的程度在某种意义上甚至超过教师,教师对教材的占有权被瓦解。学生偏好的音乐,往往不是学校音乐教育的主要内容,大局部是与学校音乐教育的宗旨相悖。调查结果显示:学生会唱的歌曲中63.6%的是课外的通俗歌曲。流行音乐普遍、通俗易懂,成为现代社会的`主流,所以深受广泛学生的喜爱。同时,流行音乐也具备了青少年喜爱的特点,内容和形式都符合当代青少年的思想让他们身临其境,因此他们更能理解其中的寓意。当然,我们也不否认有些流行音乐的内容也会对学生产生消极影响,但任何事情都应一分为二的看待。流行音乐中也有许多优秀的作品,音乐教材就可以适当的选材,经过精心的制作让学生演唱和欣赏。教师从正面引导,培养学生的审美能力,使学生形成对艺术音乐和流行音乐的鉴别力。泰戈尔在《我的学校》写到:“教育的目标是心灵的自由,这只能通过自由的途径才能得到—尽管自由就像生活本身一样是有危险和责任的。〞随着年龄的增长,学生能够真正懂得审美与鉴赏,积极的面对生活,热爱音乐的时候,音乐教育的目的便到达了。
另外,有42.3%的学生选择了“欣赏音乐〞从前的音乐过于系统化,专业化,强调的是技能技巧的训练,而对于现在的大局部学生而言,不需要对音乐有太深的领悟,只要能够欣赏音乐的美,把这种美融入生活中就够了。欣赏什么?如何欣赏?这也是新课改在音乐教学内容改革中必须面临的问题。
问题三:你希望通过音乐学习获得何种能力的开展? 表示希望提高“演唱〞能力培养“乐感〞的占45.5%。希望提高演奏能力的占28.8%。希望提高鉴赏能力、音乐素养〞的能力的占25.7。从中我们可以清楚的看到学生真正渴望的是什么能力的提升。这实际上为新的课程结构提供了来自学生的选择。我们的根底教育一直在探讨,音乐课程应该让学生掌握系统完整的知识,开展学生的能力。知识和能力两者之间存在的是因果关系,而不是对立的关系。学生知识技能掌握得越多,学生音乐表现能力就越高,为学生参与音乐欣赏和表现活动提供了必要的条件,架起了通向音乐艺术的桥梁。
音乐教育在培养高素质的一代新人中发挥着巨大的作用,它越来越多地被学校、音乐教师和学生所重视。我们不能仅局限于学生只会唱几首歌曲、听几段乐曲,而是在优美的歌声中,悠扬的乐曲声中陶冶情操,历练性格,推动各个方面的综合开展。结合目前教育现状以及我校的实际,学校不仅是要培养具有很强的专业知识能力的人,重要的是培养一批具有综合实力、有素质、有文化、有修养的一代新人。
音乐调查报告2在购物环境中,店堂音乐是影响消费者购物感受的一个重要因素。服装店背景音乐的编排与设计,将随着声波的传递,直接体现着品牌文化与品牌定位,从而对消费者是否停下脚步进店选购,对于品牌销售起着推动或阻碍作用。服装店的音乐设计,如果能消除外界建筑和环境对其产生的声音影响,将会更好地让顾客走人服装店所设计的意境和氛围中,使顾客拥有亲近感,可以享受到购物的乐趣。但如果设计得不好,音乐也可能会变成破坏氛围的噪声,给顾客带来不愉快的感受。探讨和研究服装店音乐对消费者的影响飞目的在于不仅能提示店老板音乐设计对销售有着重要影响,也可以让消费者容易的评定服装店的优劣。简而言之,音符虽小,不可小觑。
美妙轻柔的音乐可为高档品牌服装店带来富有韵律的、舒畅的空间效果,而震耳欲聋的摇滚音乐也可以为个性服装店带来律动性强、冲击力大的动感效果。合理的音乐背景设计,可以带来重复主题、加深顾客印象的积极作用。所以,音乐也可以看做是服装店营造氛围来吸引顾客的工具之一。Milliman(1982)研究显示:以无、慢速及快速三种背景音乐为独立变数,在中型超市调查发现,慢节奏背景音乐会使消费者在店内产生较慢的步伐,较长的停留时间和较高的消费金额;消费者在店内购物时,背景音乐在潜意识动机上有影响消费者购买行为的.可能性。所以,服装卖场背景音乐影响着消费者情感,进而影响着消费者的购买行为。
不过据来自北京记者的调查显示:在西单商业街,步行不到十分钟的路程中,不下10余家专卖店比肩而开。由于多以休闲专卖为主,所以各家专卖店不遗余力地播放着各种流行歌曲,以吸引过客的注意。如果消费者在专卖店中,不是关注店内的服装,只是对正在播放的某歌星的专辑大加谈论,甚至忘记了店名 ……此处隐藏28204个字……p>有60%的年轻人认为传统文化渐渐淡漠的原因是没有网上的教育体制弘扬,并且觉得传统文化的传播方式太老套了,对年轻人的吸引力不够,71%的学生表明愿意了解更多的中国传统文化,因为毕竟是民族智慧的结晶,也有24%的学生想了解更多中国传统文化,但苦于没有良好的宣传环境,说明完善的教育体制和良好的宣传环境,有利于学生对传统文化的进一步的了解,有利于弘扬和培育优秀的传统文化。
八、调查体会
通过这两天的调查,就调查结果来看,了解到学生对于流行音乐中的传统文化的认知程度相对浅显。对传统文化抱有可有可无,无关紧要的态度,这使我们很担心。学校应该加强在这方面的宣传,而且传统文化作为我们五千年来从未间断过的文化,每个人都不愿意看见它就在我们这一代消失,所以我们想要通过现代流行音乐特有的亲和力,来调动现代高中生对了解传统文化的兴趣,从心底想要来保护和弘扬我们的传统文化,不要再让我们这些优秀的传统文化消失了,希望可以通过这次活动,让我们的传统文化对我们这一代树立正确的人生观,世界观,价值观产生积极影响,从而可以做出正确的价值判断和价值选择。也希望可以通过这次活动使传统文化可以在我们90后普及,希望可以让所有人来保护和弘扬它,让我们的民族文化走向世界不断发扬光大,并希望中国更加强大,中华文明可以永不间断的延续人间。
音乐调查报告15高职音乐教育应适应时展的需要,在新的发展时期,树立新的发展理念,发现问题并寻求解决途径,积极探索出新时期的发展方面和策略,使高职音乐教育在新的时期发挥出更大的作用。
一、高职音乐教育存在的主要问题
1、培养目标定位不准确,发展难度大
对音乐教育专业定位不准确,对学生培养目标定位不清晰,使得当前高职院校音乐教育培养目标定位不明确,导致高职院校音乐教育发展的难度增大。第一,对音乐教育专业定位不准确。高职音乐教育有别于普通的高等教育。但是,目前我国的高职音乐教育绝大部分都是在模仿普通高等教育院校的音乐教育模式,没有突显高职院校的教育特征。第二,对学生培养目标定位不清晰。当前,高职院校对于学生的培养目标定位不清晰,职业化不突出,常常混淆于普通高等院校的培养目标,导致培养方向上出现偏差,影响职业教育的发展。高职院校培养的目标是具有一定专业技术能力的基层专业技术人才。由于高职院校没有正确认识自身的职业教育特质,才导致当前高职教育发展困难重重,也使音乐教育发展难度增大。
2、重理论轻实践,理论与实践相脱离
高职音乐教育最为明显的问题就是重视理论教学,轻视实践环节,理论与实践相脱节。当前,高职音乐教育现状是,教师制定教学计划,并在音乐教学中按照计划将教材中的内容和理论知识教授给学生。教师为了按时完成教学计划,几乎每堂课都在讲授音乐理论知识,却很少为学生提供实践的机会。这样的课堂乏味、缺少实践活动严重影响了学生学习兴趣的激发与调动。时间长了,学生容易产生厌烦的心理,导致学习兴趣不浓,积极性降低,有的学生会出现上课睡觉、玩手机或作其他与学习无关的事情。这样的后果就是学生既没有学好理论知识又缺乏实践能力,影响了教育效果。
3、音乐教育师资不足,教学水平参差不齐
教师是教育的执行者和实施者,缺少了师资就谈不上教育和教育的发展。当前高职院校音乐教育师资缺乏,教师教学水平参差不齐,使得高职音乐教育常常是空有其名。高职院校音乐师资力量不足的原因,一方面是因为高素质的音乐教师更倾向于普通的高等教育学校,而不愿意留在高职院校。很多人都认为高等院校工作氛围和个人发展方面都远远高于高职院校,因此更愿意融入到专业性强的本科院校。这样导致高职院校难以留住高水平的专业教师,造成师资匮乏。另一方面,由于最近一些年来,高职院校不断扩招,使学生大量增加。而原有的师资力量已经难以满足现在的教学需要,短时间内又无法调入专业教师。这样就使得现有教师教学任务重,而缺少时间和精力去钻研教学,造成课堂教学水平参差不齐,影响教学质量。
二、新时期高职音乐教育发展新思路
1、加大专业调研力度,明确培养目标和方向
新的发展时期,高职院校应紧跟时展的步伐,加大市场调研力度,从而进一步明确音乐教育发展方向和培训目标。高职院校进行市场专业调研可采取两种方式进行:一是选用专业的咨询公司进行市场调研并形成建设性意见。通过专业咨询公司的调研,使高职院校更加清晰准确了解学校的专业发展状态及发展优势,并积极与咨询公司沟通,形成有利于学校发展的设计方案,使学校专业发展和培养目标上更准确更清晰。二是组织学校师生进行大范围的调研活动。在活动开展中,学校要先对师生进行宣传,明确调研的目的、方法和策略。同时,要采用多种方式进行调研,比如发放调查问卷、实地访谈、现场调查等。调研结束后,要做好调研材料的收集和整理工作,并在此基础上形成调研报告。通过调研活动,明确学校和专业发展方向,拓宽专业发展途径,优化教育资源,形成高职音乐教育发展优势。
2、调整教学结构,彰显时代特色
高职院校应适应新时期的发展需要,不断调整教学结构,突显时代教育特色。一方面,教师要根据学生的实际情况进行针对性和差异化的教学。例如,有些学生毕业后想从事教育工作,那么教师在教学中就应该注重培养学生教育学、心理学以及课堂教学等方面的知识和能力。而对于有些想从事音乐创作的学生,则应注重专业知识的培养。另一方面,教师在课堂教学中,要注重理论知识与能力培养的结合,培养学生多方面素质。
3、改革教育模式,注重实践能力的培养
高职音乐教育要积极创新教育模式,注重学生实践能力的培养。一是课堂教学中教师在讲解理论知识的同时也应加强实践知识的传授,培养学生的实践能力。如讲授音乐技巧时,可以引用一些典型的案例让学生进行体会,并积极鼓励学生进行尝试表现。二是要走出课堂带领学生深入生活中培养学生实践能力。可以采取“校企合作”的'方式为学生提供更多的实践场地,加强学生的实践能力培养。如让音乐专业的学生为企业进行声音设计,通过合作使学生了解了企业文化,丰富社会知识,并提高学生理论联系实际的能力。
4、加强师资队伍建设,提高教育水平
良好的师资队伍是开展教育教学工作的保证。高职院校音乐教育要加强师资队伍建设,首先要加大专业人才引进力度。高职院校要提高教师待遇,吸引并能留住高素质的专业教师。同时,学校还要为教师提供良好的职业发展空间,有助于教师实现职业抱负。其次,高职院校要加强对在职教师的提高培训,提高教师教育教学水平。学校可以邀请专家到校内对教师进行提高培训,可以派出骨干教师外出培训学习,掌握先进的教育理念和教学方法,回校后用到教学实际之中,切实提高教学质量。
5、建设完善的教材体系,制订合理的培养计划
新时期高职院校音乐教育应加强教材体系的制定和完善。学校可以先让每位教师提出学科建议,整理后形成报告和设计方案。然后经专家改进后再结合学校具体情况进行修正,最终形成教材体系,以此制定教学计划,在教学中严格执行并认真落实。只有这样才能使教材体系真正发挥效用,使高职音乐教育更好的发展。